个东说念主觉得五感法之是以这样火，看似是操作直率浅近，本色上跟作文训诫的一个误区相干。

  许多东说念主觉得作文应该是“字文句段篇”，一个层级一个层级往上发展，字词是基础，掌合手字词之后把句子写好，然后就能写好段落，临了身手写好著述。持这种不雅念的训诫可能会更强调让孩子作念摘录，因为字词基础好掌合手，但从字词到句子和段落，这个坎就不太好过了。训诫和家长但愿孩子能写出漂亮的句子和段落来，但你的但愿能竣事吗？至少大部分是训诫和家长会失望！

  五感法恰巧是一个能让孩子从“字词”普及到“句段”的体式，况兼直率易行，可操作性尽头强。孩子用五感法可以平直写句子和段落，看似粗略是孩子在最初，但这个体式只可到句子和段落，飞腾不到整篇著述。

  个东说念主觉得，字文句段篇，这是一个字逐步变多的历程，但要写稿文应该从篇章着手，而不是从字文句段来。写稿好比是盖屋子，先要有一定的绸缪联想，然后身手运作为工，一砖一瓦的把屋子盖起来，决不成上来就砌砖头，你的砖头质地再好也不行！一定要有举座的联想！

  写稿文把句子写好诚然蹙迫，但蹙迫的是对著述的联想才略，把柄著述题目，联想每一个段落要抒发的敬爱敬爱，然后再去写著述。五感法可以写一段笔墨，是一个尽头迷你以至有些固执的著述框架，喷雾型迷倒失忆药商只可联想一个段落，让孩子有得可写。至于写得好不好，那是另外一趟事！

  底下我从网上找一个五感法写西瓜的例子

  圆圆的西瓜穿了一件绿色的迷彩服外衣，摸起来冰冰凉凉十分光滑。我捧起西瓜，聚集耳朵轻轻敲了几下，咚咚咚——听这声息，这瓜细则熟。切开西瓜，显现了红色的瓜瓤，还流出了西瓜汁，浅浅的西瓜香甜让我直流涎水。我速即提起一块咬了一口，不仅又甜又脆，还许多汁充满了口腔，甜到了我的心里。

  这个例子写得尽头可以，但这是著述吗？不是，只是一个段落。这个段落用到那处呢？写吃西瓜？一篇著述要是只是写吃西瓜，那这个字数不够；要是写其他的，写这样多吃西瓜岂不是跑题了？这是五感法最麻烦的地点，写得挺好，但没什么用！

  这种东西粗看很好，细看毋庸，但要是你拒绝了看，就发现这个五感法还是有一订价值的，只是没必要五种嗅觉皆凑在沿途，没必要专门去展示五感法，把五感法拒绝用在著述中，虽然莫得凑在沿途那么惊艳，但却可以实在帮到孩子写稿文。